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ARISurfer – Février 2019

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ARIS

A vos agendas !

La prochaine Biennale de l’ARIS aura lieu à l’Université de Liège (Belgique) du 25 au 28 février 2020.

Ce colloque sera le point central d’une série d’événements portant sur l’intervention dans différents domaines de l’activité physique et sportive, organisés dans le cadre de la “3ème semaine de l’éducation physique, de l’activité physique et du sport (SEPAPS)” de l’ULiège.

Durant cette semaine, se succéderont à tour de rôle le colloque de l’ADISEPUL (24 février), le symposium de l’AIESEP (25 février), la 11ème biennale de l’ARIS (26 au 28 février) et le colloque Guy Namurois (29 février).

Le lien suivant vous permettra d’accéder directement au site web dédié à cet événement : https://events.uliege.be/sepaps2020/

Une particularité de cette édition : une ouverture vers le monde anglophone. Tout comme un symposium ARIS a précédé le congrès de l’AIESEP en Guadeloupe, l’ARIS accueillera un symposium de l’AIESEP avant le 11ème biennale et des sessions parallèles en anglais. Par ailleurs, le colloque réservera un moment privilégié qui permettra de concrétiser la volonté intrinsèque de l’ARIS de donner réellement la parole aux praticiens.

COLLOQUES ET JOURNEES D’ETUDE

Neuvième « Journée Alain DUREY »
« Collaboration entre chercheurs et praticiens dans le
champ de l’intervention éducative : pourquoi ? Comment ? »

Date : Mardi 7 mai 2019, 9H00 –16H30
Lieu : ESPE de l’académie de Reims, Amphithéâtre – 11 Rue Gabriel Voisin, 51100 REIMS

Thématique de la journée
Des dispositifs de recherche associant praticiens de l’intervention éducative et chercheurs en sciences sociales, sciences de l’éducation, didactique de l’Education Physique et Sportive (EPS) ou des Pratique Physiques Sportives et Artistiques (PPSA), STAPS ou encore sciences du travail se développent dans le champ de l’intervention en sport. Ce développement s’inscrit dans un mouvement plus large de réflexion dont on peut situer les origines aux Etats-Unis avec les travaux de Lewin (1946), puisant ses sources dans le pragmatisme de Dewey (2011) puis en Amérique latine, dans les années 70, où ces dispositifs jouent un rôle politique et idéologique d’émancipation des populations défavorisées (Vinatier & Morrissette, 2015). Objets d’un fort engouement au Canada, largement promus par des organismes internationaux et nationaux (cf. rapport au ministre de l’ESR sur la recherche en éducation : contributions des chercheurs en avril 2017 ou la charte de la CPU sur les recherches collaboratives) ils sont l’objet en France de critiques récurrentes par les milieux universitaires sur leur fiabilité et leur capacité à produire des savoirs considérés comme légitimes. Ils font par ailleurs parfois l’objet de méfiance de la part des milieux professionnels qui y voient un risque de dérive prescriptive déguisée. Pourtant, impulsées au sein de courants théoriques s’intéressant au travail des intervenants éducatifs (didactique disciplinaire, approche technologique des PPSA, clinique de l’activité, didactique professionnelle, cours d’action) de nombreuses initiatives se font jour.

L’objectif de cette journée est de donner à voir ces pratiques collaboratives fondées sur le travail «avec» les praticiens plutôt que «sur» ces derniers, et à permettre le débat autour des conditions épistémologiques, théoriques et éthiques qui les fondent.

  • Quelles conceptions du travail du chercheur et du praticien
    sont-elles véhiculées dans ces dispositifs collaboratifs ?
  • Quels types de savoirs sont mobilisés et/ou produits dans ces
    dispositifs ?
  • Quel est le rôle des apports externes (savoirs produits par la
    recherche, savoirs experts) pour les praticiens?-Comment
    articuler visées épistémiques et transformativesdans ces
    dispositifs collaboratifs ?

Programme prévisionnel de la journée

8H30-9H00 : Accueil-café
9H00-9H30 : Ouverture de la journée
– Muriel FRISCH Directrice du CEREP
– Thierry PHILIPPOT Administrateur provisoire de l’ESPE
– Vincent GROSSTEPHAN Président de l’ARIS

9H30-10H30 : Les ingénieries coopératives, chercheurs et professeurs
– Gerard SENSEVY, Professeur des Universités, Université de Bretagne – ———– Discutante: Chantal Amade-Escot

10H30-11H00 : Pause-café
11H00-12H00 : Un dispositif de Recherche-Intervention en formation Initiale d’enseignants d’EPS
Bruno LEBOUVIER, MCF, Université de Nantes
Florian OUITRE, MCF, Université de Caen
Discutant: à confirmer

12H00-13H00 : Coopération chercheurs-praticiens pour analyser l’activité et concevoir des ressources de formation
– Serge LEBLANC, Professeur des Universités, Université de Montpellier
– Discutant: Gilles Uhlrich

13H00-14H15 : PAUSE DEJEUNER
14H15-15H15 : Développement de l’activité dans des dispositifs de recherche-intervention
– Yannick LEMONIE, MCF, CNAM
– Discutant: Vincent Grosstephan

15H15 –16H15 : Table ronde
– Benoît LENZEN, Maître d’enseignement et de recherche, Université de Genève – Jean-François ROBIN, MCF, INSEP
– Yann DUCEUX, MCF, Université de Reims Champagne Ardenne
– Animateur: Stéphane Brau-Antony
– Stéphane BRAU-ANTONY, Vincent GROSSTEPHAN

Pour vous inscrire (jusqu’au 30 avril 2019), 2 possibilités:

Offre d’emploi

Poste de post-doctorant-e en didactique de l’éducation physique ouvert à candidature à la HEP Vaud de Lausanne (Suisse)

Lien : https://carriere.hepl.ch/?page=advertisement_display&id=14
Deadline de postulation : 15 mars 2019

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